音楽の授業

アラ還の元シングルマザーです（子供はもう大人なので“元”）小２の孫（女の子）を育児中年金生活突入までに、借金ゼロにして貯蓄を増やして、豊かな老後を送るのが今の目標同居家族長女：引きこもり＆ネグレクト孫：軽い知的障害で支援学級娘婿：非正規雇用の派遣社員こんにちは、かぽばあばです(*^^*)孫がいま小学２年生なんですが、入学準備をしていた一昨年前、「あれっ？カスタネットは無いんだ。」と気づきました。

６年生は、合奏「ラバーズコンチェルト」の学習に入りました。１時間目は、主な旋律をリコーダーで演奏しました。教科書のアレンジは、ヘ長調なので、[♭シ]の指使いが出て来ます。[ファソラ♭シド]というように、この指使いには苦労していました。今日は、合奏の４つのパートの役割について、学習しました。役割は、[主な旋律]、[かざりの旋律]、[和音]、[低音]の４つです。そして、教科書の合奏譜では、①パート～④パートまで、楽器名ではなく数字で示しています。つまり、それぞれのパートの役

３年生は、今日から「エーデルワイス」の学習に入りました。教科書では、合奏教材として載っています。リコーダーが主旋律を演奏します。[ミーソ|レーー|ドーソ|ファーー]・・・・３年生は、１学期から少しずつリコーダーの練習を進めています。２学期までは、左手のみの指使いでｇ～高音ｄの音で旋律を演奏しました。そして、３学期からは、ｆ・ｅを加えて、両手での演奏に挑戦しています。まずは、「パフ」で、[ソ|ファファソファ|ミソド]を練習しました。前回からは、「ほたるこい」を練習していま

３年生の５月の題材は、「歌って音の高さを感じ取ろう」です。ハ長調の楽譜を見ながら、階名で歌う練習を始めました。まずは、２年生の時にも歌った「ドレミの歌」を歌いました。途中で階名で歌う部分があります。「ドミミ―｜ミソソー｜レファファ―｜ラシシー｜～～」歌いながら、ハンドサインを真似させ、音の高さに合わせて手の高さを上下に動かしました。最後の「ドレミファソラシドッソッドッ」と速く動かすのが難しいです。前半の部分でも、「ドー」→「高いドー」と、ハンドサインを伸ばしながら歌詞で歌い

昨日は、３年生の授業がありました。早いもので、今年度最後の音楽の授業でした。最初の曲は、３月に入ってから練習した「世界が一つになるまで」です。音楽室に入室して授業が始まる前に、ＣＤで範唱を流しました。児童たちは着席後に小さな声で一緒に歌います。あいさつ後、ピアノ伴奏で通して歌いました。途中の間奏部分「ランララン～～」が、少し難しそうでした。２曲目は、「君をのせて」。歌集はホ短調ですが、いつも、少し高くト短調で歌っています。最高音が高音ｇになります。いつもと同じように、