車重徳

WISC-V（ウィスク5）検査で処理速度指標（PSI）が低い子どもは、「見る→判断→動かす」の一連の動作が極端に遅く、周囲から「トロい」「のろま」「やる気がない」と誤解され続けます。IQが高くても「時間内に終わらない子」になり、日常生活が驚くほど苦痛になります。1.朝の準備が地獄の30分着替え・朝食・歯磨きで毎朝30～40分かかる靴ひもを結ぶのに2分以上→小6でもマジックテープ靴ランドセルに教科書を入れるだけで5分固まる親が「早く！」と怒鳴る→パニックでさらに遅くなる悪循環2.

発達障害を抱える子どもたちが、他人に意見を述べるのは平気なのに、自分が注意を受けると極端に打たれ弱く見える現象は、臨床現場でよく観察されます。これは、主に自閉スペクトラム症（ASD）や注意欠如多動症（ADHD）などの特性に起因します。以下で、心理学的・神経学的観点から理由を解説します。まず、発達障害の子どもたちは、しばしば「視点取得（theoryofmind）」の困難を抱えています。これは、他者の感情や意図を正確に読み取る能力が弱いということです。自分から友だちに「いろいろ言う」

「我が子を捨てたい」と思ったときに親がするべきこととは子育てをしている中で、「もう無理」「この子から離れたい」「我が子を捨てたい」と思ってしまう瞬間があるかもしれません。そんな言葉が頭に浮かぶと、親として最低だ、自分はおかしいのではないかと強く責めてしまう方もいると思います。しかし、その気持ちは愛情がない証拠ではなく、心と体が限界を超えているサインです。特に、発達の遅れ、癇癪、こだわり、睡眠の乱れ、登園しぶり、学校でのトラブルなどが続くと、親は休む間もなく追い詰められていきます。まず一

最近、「幼稚で自分のことしか考えられない大人」が目立つようになったと感じるのは、あなただけではありません。発達障害ラボでも30～40代の「感情調整が極端に未熟な大人」の相談が5年前の3倍以上に増えています。主な5つの構造的理由があります。「自己肯定感最優先教育」の副作用1990年代後半～2000年代の「褒めて伸ばす」「失敗させない」教育が本格化。・運動会で順位をつけない・テストで赤点をつけない・「あなたは今のままで素晴らしい」と無条件肯定→結果、「努力しなくても価

日本においてWISC-Ⅴ（ウェクスラー知能検査第5版）を実施できるのは、極めて厳格に限定された資格保持者だけです。これは「子どもの人生を左右する医療レベルの診断ツール」だからです。【正式に実施が認められている資格（2025年現在）】医師・精神科医・小児科医（発達外来経験者）・児童精神科医・神経内科医（発達障害を専門とする場合）→医師免許があれば単独で実施可能です。公認心理師国家資格「公認心理師」を有し、かつ日本版WISC-Ⅴ検査研修を修了した者に限られます。研修を受

WISC-V（ウィスク5）検査で言語理解指標（VCI）が低い子どもは、IQ全体が平均でも「言葉の理解・表現」が極端に苦手です。この特性は学校の勉強だけでなく、日常のあらゆる場面で深刻なつまずきを引き起こします。ベテランの臨床家が、保護者が見逃しがちな「生活上の具体的な困難」を列挙します。1.家庭内コミュニケーションの壁親の長めの指示が理解できない→「宿題やって、お風呂入って、歯磨きして寝なさい」が「宿題やって…？」で止まる抽象的な表現が通じない→「ちょっと静かにして」「あとでね」

日本で「母親は発達の遅れに気づくのに、父親は認めない／認めようとしない」パターンが極めて多いのは、単なる「無関心」ではなく、社会的・文化的・心理的要因が複雑に絡んでいるからです。主な理由を挙げます。日常の育児時間の絶対的な差厚労省の調査（2023）でも、6歳未満の子どもの「平日育児時間」は母親平均3.5時間に対し父親はわずか0.8時間。母親は「言葉が出ない」「友達と遊べない」「多動で目が離せない」を毎日肌で感じる一方、父親は週末しか会わないため「元気で可愛い」「俺が小さい頃もそんな感

私は長年、WISC-V（ウィスクファイブ）検査を実施し、結果を学校と共有するかどうかの相談を数多く受けてきました。結論から申し上げますと、ほとんどの場合、小学校と共有することを強くおすすめします。ただし、共有の仕方や範囲は慎重に検討する必要があります。以下に理由と具体的なポイントを説明します。まず、共有の最大のメリットは、学校が子どもの特性を正しく理解し、適切な支援（合理的配慮）を提供できることです。WISC-V検査は全般知能（FSIQ）だけでなく、言語理解（VCI）、視空間（VSI）

《発達障害ラボの動画講座》https://www.wisc4.info/保護者がWISC-V(ウィスクファイブ)検査を拒否する理由は、心理的・社会的要因が主です。まず、検査結果への不安が大きい。例えば、低いスコアが子どもの将来を制限すると恐れ、発達障害のラベルを避けたいと思う。また、子どもの問題を「努力不足」と否認し、検査を不要と考えるケースも。プライバシー懸念（結果の学校利用）や、過去の医療経験のトラウマ、文化的スティグマ（障害を恥ずかしいと思う）も理由です。服薬や特別支

《発達障害ラボの動画講座》https://www.wisc4.info/外では優等生で模範的な行動を示すのに、家では母や弟妹に対して暴力的になる子どものケースは、臨床でよく遭遇します。このような「ジキルとハイド」的な行動は、決して母親の関わり方だけが原因ではなく、子どもの心理的・発達的要因が大きく関与します。以下で、なぜ家で問題行動が集中するのか、発達障害の可能性を含めて説明します。家で問題行動が出やすい理由子どもは学校や外では、教師や同級生の目があり、社会的規範を守るために自制

自閉症スペクトラム（ASD）の人の平均寿命が統計的に短くなるとされる背景には、本人の特性そのものよりも、社会的・医療的な要因が複雑に絡み合っています。まず大きな理由として、身体疾患のリスクが高まりやすいことが挙げられます。ASDの人は感覚の特性や痛みに対する気づきの遅れ、コミュニケーションの難しさから、体調の変化を周囲に伝えにくいことがあります。その結果、てんかん、心血管疾患、消化器疾患などの身体疾患が見逃されやすく、治療開始が遅れることが寿命に影響する可能性があります。また、生活リズム

WISC-Ⅴ検査の処理速度指標（PSI）を伸ばす「親の関わり方」WISC-Ⅴ検査の結果で、処理速度指標、いわゆるPSIが気になると、「作業が遅いのは努力不足なのかな」「書くのが遅いのは直せるのかな」「家庭で何をすれば伸ばせるのだろう」と不安になる保護者の方は少なくありません。処理速度指標は、目で見た情報を素早く確認し、正確に判断し、手を動かして作業する力に関係します。学校生活では、板書を写す、プリントを解く、漢字を書く、計算を進める、テストを時間内に終えるなどの場面で影響が出やすい力です。

社会的参照（socialreferencing）とは、乳児や幼児が自分では判断が難しい状況に直面したとき、信頼する他者の表情や行動を手がかりにして、自分の行動や感情を決定する心理的プロセスを指します。この概念は、発達心理学の分野で特に重要視されており、乳児が他者との関係性の中でどのように世界を理解し、行動を選択していくかを示すものです。社会的参照は、生後6〜12か月頃から見られるようになり、子どもが「自分・対象・他者」の三項関係を理解し始める時期と重なります。たとえば、赤ちゃんが初めて見

日本で発達に課題のある子どもが「親の希望」で通常級（普通級）に入学できるケースが多いのは、法制度・行政運用・文化的背景が複雑に絡み合った結果です。臨床家として、その構造的理由を整理し、詳しく解説します。【要約：親の希望が通る5つの理由】教育基本法の「普通教育優先」原則就学指導委員会の「親の意向尊重」運用特別支援学級の「空き不足」実態「インクルーシブ教育」推進の国策診断・支援の「グレーゾーン」多さ1.教育基本法・学校教育法の「普通教育優先」原則日本国憲法第26条・教育基本法第4

WISC-V(ウィスク5)検査でPSI（処理速度指標）が低い子は「見る→判断→動かすばやさ」が極端に遅いため、「スピードが命」「時間制限厳守」「同時に複数の作業」の仕事はほぼ即うつ・即クビになります。逆に「自分のペースでじっくり」「正確さが評価される」「時間に追われない」仕事では驚異的な集中力を発揮します。1位検査・検品・品質管理（半導体・医薬品・食品）1個ずつ丁寧に見て不良品を弾くだけ。遅くても正確なら昇給・賞与アップ。大手メーカーで年収600～900万円も普通。2位手作業職人（

WISC検査の読み取りを間違えてしまう人の特徴とは何かWISC-Ⅴ検査は、子どもの認知特性を理解するための非常に有用な心理検査です。しかし、同じ検査結果を見ても、読み取り方によって子どもの理解や支援の方向性は大きく変わります。実際に保護者からは、「検査を受けたけれど数字の説明だけだった」「先生によってまったく違う説明を受けた」という相談を受けることがあります。では、WISC検査の読み取りを間違えてしまう人には、どのような特徴があるのでしょうか。最も多いのは、全検査IQだけを見て判断して

小学生が髪を金髪・ピンク・脱色している姿を見ると、専門家としては「これは単なるファッションではない」と感じます。実際に当院に通う「小学生で髪を染めた子」の9割以上に、深刻な心理的・家庭的背景が隠れています。親がそれを許す・むしろ率先する理由は以下の通りです。親自身の承認欲求・虚栄心の延長「うちの子が可愛い」「目立ってすごい」と言われたい親が非常に多い。SNS時代では「金髪小学生＝映える」ため、親がInstagram・TikTokに「うちの娘、めっちゃ可愛くなった♡」と投稿し、いい

自閉スペクトラム症（ASD）の子どもが手のひらの親指のつけ根（母指球）を繰り返し噛む行動は、臨床現場でよく観察される常同的・自己刺激行動（stimming）の一種です。特に「強め」に噛み、噛みダコができるほど継続する場合、これは感覚調整、感情制御、ストレス発散の手段として機能していることがほとんどです。以下に、臨床家の立場から、その心理的・神経学的背景を詳しく解説します。1.感覚処理の異常（感覚過敏・感覚鈍麻）ASDの子どもは、感覚統合障害を合併することが多く、深部圧覚（深部感覚）への

WISC-Ⅴ(ウィスク5)検査を受ける際の子どもへの伝え方WISC-Ⅴ(ウィスク5)検査を受けることになったとき、保護者の方が意外と悩むのが「子どもにどう説明すればよいのか」ということです。「発達検査を受けるよ」とそのまま伝えると不安にさせてしまうのではないか、「あなたの苦手を調べる検査だよ」と言うと傷つけてしまうのではないかと迷う方も多いと思います。特に、子どもが繊細だったり、失敗に敏感だったりする場合、検査前の伝え方はとても大切です。まず避けたいのは、「ちゃんとできるか見てもらう」

WISC-Ⅴ（ウィスク5）検査の結果を学校にどう伝える？支援級・通級・通常級で活かすポイントWISC-Ⅴ（ウィスク5）検査を受けたあと、保護者の方が悩みやすいのが「この結果を学校にどう伝えればよいのか」ということです。検査結果を見せた方がよいのか、全部伝える必要があるのか、支援級や通級をすすめられてしまうのではないかと不安になる方も少なくありません。けれども、WISC-Ⅴ（ウィスク5）検査の結果は、子どもを分類するためのものではなく、学校生活で力を発揮しやすくするた

WISC-Ⅴ（ウィスク5）検査の21検査版とはいったい何なのか「WISC-Ⅴ検査に21検査版が出たらしいけれど、今までのWISC-Ⅴと何が違うの？」という疑問を持っている保護者や心理職の方も多いのではないでしょうか。実は2026年7月21日、日本文化科学社からWISC-Ⅴ知能検査の「21検査版」が発売されました。これまで日本で使用されてきたWISC-Ⅴは16の下位検査で構成されていましたが、新たに5つの下位検査が追加され、合計21の下位検査となりました。

発達障害（特にASDとADHD）の子どもがSNSで不用意な発言をし、トラブル（炎上・いじめ・詐欺被害）になるのは、脳の特性がオンライン環境に極めてミスマッチだからです。社会的文脈の読み取りが苦手（ASDの特性）ASDの子は「言葉の裏のニュアンス」「相手の感情」「暗黙のルール」を理解しにくい。5例えば「冗談のつもり」で過激な投稿をしても、それが「本気」に取られ炎上する。SNSは表情・声調が見えず、文脈が曖昧なので、誤解が爆発的に広がります。衝動性が高く、即時投稿してしまう（ADHDの特性

私立高校は発達障害への理解や柔軟な対応が期待できる一方、費用や選抜の厳しさなどの課題もあります。子どもの特性に合った環境選びが重要です。軽度の発達障害を抱える子どもが高校進学を考える際、私立高校を選ぶ家庭が増えています。これは、公立高校に比べて私立高校の方が発達障害への理解や支援体制が整っている場合があるためです。私立高校を選ぶメリットは以下の通りです。•柔軟な教育方針：私立高校は独自の教育理念を持ち、個別対応や少人数制を採用している学校も多く、発達障害の特性に合わせた指導が可能です

日本において、子どもの総数（15歳未満人口）は43年連続で減少しており、2024年4月1日現在で1401万人と過去最少を更新しています。これは主に少子化の進行によるもので、合計特殊出生率が1.15と過去最低を記録し、結婚・出産の遅れ、子育て負担の増大、経済的不安が背景にあります。一方、発達障害児の数は急増しており、文部科学省の調査では通常学級在籍の小中学生の8.8%（約3人に1人学級規模で1人）が発達障害の可能性を示し、特別支援学級の在籍者も平成19年度以降毎年6,000人増加、通級指導利用

ドパガキとは何なのか？最近、SNSやインターネット上で「ドパガキ」という言葉を目にするようになりました。「うちの子もドパガキなのでは？」と心配している保護者もいるかもしれません。ドパガキとは、一般的に「ドーパミン中毒のガキ」を略したネットスラングです。TikTokやYouTubeショートなどの短い動画、SNS、スマホゲームなど、短時間で次々と刺激が得られるコンテンツを求め続ける子どもや若者を指して使われています。ただし、最初に

WISC-Ⅴ（ウィスク5）検査の「21検査版のシンボル変換指標（STI）」とは何なのかWISC-Ⅴ（ウィスク5）検査の21検査版で新たに加わった関連指標の一つに、「シンボル変換指標（STI）」があります。「処理速度指標（PSI）と何が違うの？」「シンボル変換から子どもの何が分かるの？」と疑問に思う保護者や支援者も多いのではないでしょうか。シンボル変換指標（STI：SymbolTranslationIndex）は、子どもが新しく学習した視覚的な情報と、