ウィスク5

WISC-V(ウィスク5)検査でPSI（処理速度指標）が低い子は「見る→判断→動かすばやさ」が極端に遅いため、「スピードが命」「時間制限厳守」「同時に複数の作業」の仕事はほぼ即うつ・即クビになります。逆に「自分のペースでじっくり」「正確さが評価される」「時間に追われない」仕事では驚異的な集中力を発揮します。1位検査・検品・品質管理（半導体・医薬品・食品）1個ずつ丁寧に見て不良品を弾くだけ。遅くても正確なら昇給・賞与アップ。大手メーカーで年収600～900万円も普通。2位手作業職人（

WISC-V（ウィスク5）検査で言語理解指標（VCI）が低い子どもは、IQ全体が平均でも「言葉の理解・表現」が極端に苦手です。この特性は学校の勉強だけでなく、日常のあらゆる場面で深刻なつまずきを引き起こします。ベテランの臨床家が、保護者が見逃しがちな「生活上の具体的な困難」を列挙します。1.家庭内コミュニケーションの壁親の長めの指示が理解できない→「宿題やって、お風呂入って、歯磨きして寝なさい」が「宿題やって…？」で止まる抽象的な表現が通じない→「ちょっと静かにして」「あとでね」

WISC-Ⅴ検査は、5歳0ヶ月～16歳11ヶ月を対象とした標準化された知能検査で、全検査IQに加え、5つの主要指標（言語理解、視空間、流動性推理、ワーキングメモリ、処理速度)を算出します。結果は平均100、標準偏差15で、信頼性・妥当性は高いものの、親御さんが「納得できない」と感じるケースは臨床現場で頻発します。その心理的・構造的要因を臨床家の立場から解説します。【親が納得しない5つの理由】「数字」と「子どもの実感」のギャップ「IQ＝将来」の誤解検査当日の「コンディション」影響「診

WISC-V（ウィスク5）検査で流動性推理指標(FRI)が低い子どもは、問題解決や論理的思考が苦手で、学校の算数や理科でつまずきやすいです。しかし、適切な戦略で学習を進めれば、自信を養い学力を伸ばせます。ベテラン精神科医として、FRI低めの子の学校勉強法を解説します。早期対応が鍵です。1.流動性推理指標(FRI)低めの特徴と学校での課題流動性推理指標(FRI)は行列推理やバランスで測る抽象的推理力。低い場合、新しい状況への適応や複雑な問題解決が難しく、数学の証明や科学実験で苦労し

WISC-V（ウィスク5）検査で処理速度指標(PSI)が低い子どもは、作業の速さが苦手で、学校のテストや課題で時間切れになりやすいです。しかし、適切な方法で勉強を進めれば、質を重視した学習が可能になり、ストレス軽減につながります。ベテランの臨床家として、処理速度指標(PSI)低めの子の学校勉強戦略を解説します。早期支援が鍵です。1.処理速度指標(PSI)低めの特徴と学校での課題処理速度指標(PSI)は記号探しや符号で測る視覚処理速度。低い場合、手先の作業や情報処理が遅く、算数の計算

WISC-Ⅴ検査（ウェクスラー知能検査第5版）を使用できるのは、原則として医師（精神科・小児科・神経内科）または公認心理師・臨床心理士のうち、特定の研修（ウェクスラー系検査の使用研修）を修了した者のみに限定されています。なぜここまで厳格な資格要件があるのか、その本質的な理由を説明します。誤診・誤った人生介入を防ぐためWISC-Ⅴ(ウィスク5)検査は単なる「IQテスト」ではなく、発達障害（特にASD・ADHD）、知的障害、学習障害、ギフテッドなどの鑑別に使われる医療行為です。指数の解釈

静岡県東部・オンラインにて心理相談、心理検査、セミナー、サロンなどを行う「子どもの心と発達の相談室とまり木」です。お子さんの発達の評価をする際に最も多く実施されるWISCについてご紹介します。医療機関や相談機関でおすすめされて受けたはいいものの、結果の見方がよくわからない…どう活かしたらいいかわからない…という方もいらっしゃるかと思います。今回は、WISC-Ⅴについて、検査の特徴、結果の見方、結果の活かし方について、実際に日々検査を実施している臨床心理士（公認心理師、臨床発達心理士

《発達障害ラボの動画講座》https://www.wisc4.info/WISC-V（WechslerIntelligenceScaleforChildren-FifthEdition）検査の結果において、指標得点（言語理解指標：VCI、視空間指標：VSI、流動性推理指標：FRI、ワーキングメモリ指標：WMI、処理速度指標：PSI）の差が大きい、つまり「ディスクレパンシー」が顕著な場合、子どもが「生きづらい」と感じる理由は、認知能力の不均衡が日常生活や学習、対人関係に影響を

WISC-V（ウィスク5）検査で視空間指標(VSI)が高い子どもは、図形認識や空間操作が優れ、学校の算数や美術で活躍しやすいです。この強みを活かせば、学習効率が向上し創造性が発揮されます。ベテランの臨床家として、視空間指標(VSI)が高めの子の学校勉強戦略を解説します。早期活用が重要です。1.視空間指標(VSI)高めの特徴と学校での強み視空間指標(VSIは積木模様と視覚パズルで測る視空間認知力。高い場合、図形の構築、地図読み、立体把握が得意。学校で理科の実験や芸術活動で輝き、視覚

WISC-Ⅴ(ウィスク5)検査の全検査IQ（FSIQ）が低くても、学校の勉強（特に教科の点数）が良い子どもは実際にかなりいます。これは「知能検査が低い＝頭が悪い」ではないことを示す典型例です。理由を整理すると以下の5つが主です。言語理解指数（VCI）が突出して高いケースWISC-Ⅴで一番学業と相関するのはVCI（語彙・類似・情報など）です。VCIが120以上で、他の指数（特に処理速度やワーキングメモリ）が70～85と低くても、「言葉で理解する力」が非常に強いため、国語・社会・理科などは

WISC-V（ウィスク5）検査は、子どもの知能を多角的に評価する心理検査です。言語理解指標（VCI）、視空間指標（VSI）、流動性推理指標（FRI）、ワーキングメモリ指標（WMI）、処理速度指標（PSI）の5つの指標と全検査IQ（FSIQ）を測定し、発達障害や学習障害の支援に役立ちます。この結果を学習に活かせば、子どもの強みを伸ばし、弱みを補う個別最適化が可能になります。保護者や教師が陥りやすいのは、IQ値だけに注目し、日常生活とのつなげ方を無視することです。ここでは、結果の活用法を具体

病院で実施したWISC‑Ⅴ(ウィスク5)検査について「せっかく受けたのに、結果をさらっとしか説明してくれない」「もっと詳しく教えてほしかった」と感じる方は少なくありません。その背景には、医療機関ならではの事情と、検査の位置づけに関する考え方が絡んでいます。まず多くの病院では、外来枠が限られ、一人あたりにかけられる時間が非常にタイトです。診察、問診、診断の説明、治療方針の相談などに加え、WISC‑Ⅴ検査の詳細な解説まで丁寧に行おうとすると、本来必要な診療時間を圧迫してしまうことがあります。