支援員

🧸①生活面で身につけたいこと基本的な生活習慣朝起きて着替える、トイレに行く、顔を洗う、歯を磨くなどの身支度の習慣化給食や弁当の時間に食べる姿勢やマナーを保てる持ち物を自分で管理する（ランドセルを開ける・しまう・プリントを出す）健康・安全面体調の変化を伝える練習（「お腹が痛い」「疲れた」など）危険な場所や行動を避ける意識（道路・ハサミ・熱いものなど）落ち着ける行動（深呼吸や静かな場所に行くなどの自己調整の方法）🗣②社会性・人間関係面で身につけたいことコミュニケーションの

お疲れ様です。子育てコーチング協会インストラクターのさとさんです。このブログに学童保育・児童クラブの職員からの訴えをコメントで書き込んでくれます。下記リンクの記事は、このブログで一番読まれているもの。学童保育辛い指導員が続かない理由を打破！学童保育を変える３つの方法。『学童保育辛い指導員が続かない現状を打破！学童保育を変える３つの方法。』お疲れ様です。子育てコーチング協会インストラクターのさとさんです。学童保育の現場は、すでに限界を超えて危機状態です。現場を知らない方

お疲れ様です。子育てコーチング協会インストラクターのさとさんです。メルマガで質問をいただきました。働き始めて半年の支援員さんの切実な悩みです。放課後児童支援員として初めて働き出してからあと少しで半年となります。私にとっては日々、全く同じ日はないというくらい、色々な経験が新鮮で子ども達の成長を見守るのは大変、興味深く、やりがいある仕事と思いながら過ごしてきました。ただ今、いちばん難しさを感じるのは、わずか1、2年生でも[「死ね、殺す、くそばばあ、あっちいけ、黙れ、中指を

お疲れ様です。子育てコーチング協会インストラクターのさとさんです。目次🟠一日中怒られている子に、わたしたちができること🟡はじめに｜その子は、なぜいつも怒られているの？🔍“怒られてばかりの子”の背景にあるもの💡支援者として、わたしが気づいたこと🌱その子の「安心感」は、どこにある？🫶支援者がつくる「安心の居場所」🌼問いかけ｜あなたの現場では、どんな“安心の時間”がありますか？🟠一日中怒られている子に、わたしたちができることその子の“安心感”は、どこにある？🟡はじ

お疲れ様です。子育てコーチング協会インストラクターのさとさんです。宿題に関する悩み事もありますよね？・そもそも宿題をさせた方がいいの？・宿題をすると遊ぶ時間も無くなってしまう・宿題が全然終わらない子どもがいます・宿題をさせてほしいと保護者から要望があるさとさんは、宿題をさせる児童クラブと宿題は親子で「する・しない」を決めてもらう児童クラブと両方経験しています。どちらでもいいかなって考えています。重要なのは、保護者さんと共通理解を持てているか。児童クラ

※実際にあった当時の記録🙇‍♀️本記事は、特定の個人・団体を指すものではなく、個人の体験と感じたことをもとに書かれています。コレは、私りょく(・Θ・｀)が実際に就労継続支援B型で支援員としてパートで働いた1年間の記録です。長いお話になりそうなので今日は第1話って事です😌作業所に来た時におはようございます！と挨拶がされなかったりあっ、来てたんだぁって言われる利用者の気持ちはどんなものだと思いますか？しかも、そういう事をされたら傷つきますから辞めて

こんにちわ！！支援員のSです！！今日も暑くなりましたが、風が涼しくて心地よかったですね本日はファミリーマート西多賀一丁目店さんの清掃とウォーク業務をしました清掃では看板や窓ガラスについている蜘蛛の巣や汚れを取っていきましたトイレ清掃では支援員も確認をしながら進めていきましたウォーク業務ではソフトドリンクからアルコール飲料の補充から顔出しをしました午後は納品する新聞紙エコバッグ製作をしましたパーツごと分担しながら作成していきました今日も一日お疲れ様で

こんにちは！台東区議会議員本目（ほんめ）さよです。6月議会で報告された内容についてお伝えしますね。先生の残業時間が着実に減っています！Q：学校の先生って、すごく忙しいイメージがありますが？A：その通りです。でも、嬉しいご報告があります！令和3年度から6年度にかけて、月45時間以内の時間外勤務でおさまっている先生の割合が大幅に増加しました。幼稚園：72.6%→87.9%（15.3ポイント上昇！）小学校：65.2%→74.5%（9.3ポイント上昇）中学校：59.

お疲れ様です。子育てコーチング協会インストラクターのさとさんです。支援員レベルを上げたい方へ学童保育支援員のための個別コンサル３か月どうやったら伝わるか？永遠のテーマですよね、児童クラブ支援員にとって。あの人のことは聞くのに、私の言うことは聞かないのはなぜなのか？その謎を解き明かしますね。なぜ伝わらない伝わるときは耳が開いていて、その根底には「安心」がある。伝え方の問題ではなくて、受け手との関係性が「伝わりやすさ」に繋がる。何を伝

特別支援教育支援員（生活介助員、介助員）:障害のある児童生徒の日常生活動作（食事、排泄、着脱など）の介助や、学習、移動、心理面でのサポートを行います。学級担任・教員:個々のニーズに応じた支援計画を作成し、指導しますが、日常的な介助は支援員が中心となることが多いです。（おまかせ便で送料無料）アンパンマンはじめてのさんかくくれよん317297あんぱんまん8色クレヨンサンスター文具楽天市場奏くん（知的障害）業務内容の例排泄介助:おむつ交換、トイ

お疲れ様です。子育てコーチング協会インストラクターのさとさんです。目次支援員のスタンス一緒に遊ぶ場合リーダーとして仲間として下っ端として接点になる一緒に遊ばない場合見守る環境を整える人的ハザードも保護者との関係支援員間のハザード子どもとの関係まとめ🌸ステップ3へ進みたい方へ目次を開く子どもと遊ぶメリットを知らない支援員さんが多くなってしまってる。遊ぶと見守れないと真剣に信じている人も多い。学童保育で支援員が子どもと遊ぶメリットは、計り知