PB2010

資料紹介明星大学通信教育課程【PB2010算数2単位目】の合格レポート（優評価）です。共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。【算数2単位目課題】1.敷き詰めることのできる正多角形は正三角形、正方形、正六角形のみであることを、死期や表を用いて説明しなさい。2.０，１，２，３の4枚のカードから3枚を選び、左から1列に並べて3桁の数をつくるとき、偶数になる場合と奇数になる場合の場合の数はどちらが多い

資料紹介明星大学通信教育課程【PB2010算数1単位目】の合格レポート（優評価）です。共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。【算数1単位目課題】1.1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。2.内包量である「速さ」はどのような外延量の商であるかを示した上で、平均の速さを例に、「量の加法性」が一般には成り立たないこと

資料紹介【PL2010】知的障害者の心理2単位目1発合格レポートになります。講評では、「大変評価できる」との高評価をいただいております。詳しい講評は下記にのせてあります。≪テキスト≫『実践に生きる特別支援教育』島田博祐・星山麻木編（明星大学出版部）『障害児者の教育と生涯発達支援』第3版梅永雄二・島田博祐編著（北樹出版）≪課題≫⑴「知的障害児者に対する就労支援のアプローチ、手法（課題分析・職務分析等）に関して述べよ⑵「知的障害者の生涯学習の支援の現状と課題に関し、述べよ」≪

資料紹介＜課題＞1.1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。2.内包量である「速さ」はどのような外量の商であるかを示した上で、平均の速さを例に、「量の加法性」が一般には成り立たないことを、具体的に説明しなさい。＜講評＞1.ユークリッドの互除法を表す5つの割り算の式が簡潔に書けています。2.線分図に表して説明すると分かりやすいでしょう。参考文献：『深い学びを支える算数教科書の数学的背景』齋藤昇、

資料紹介【課題】1、1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。2、内包量である「速さ」はどのような外延量の商であるかを示した上でｍ平均の速さを例に、「量の加法性」が一般には成り立たないことを、具体的に説明しなさい。【講評】1、ユークリッドの互除法を表す5つのわり算の式が簡潔に書けています。ｐ２の図は正しく書けています。辺の長さは手書きでも良いです。2、具体的場面→図→式や文章による説明の順に論述すると良い

資料紹介2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。[科目名]算数(PB2010)[レポート課題](1単位目)1.1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。2.内包量である「速さ」はどのような外延量の

資料紹介２０１４年度明星大学通信教育教育学部算数1単位目の合格レポートです。特に注意もなく合格をいただきました。少しでも皆様のお力になれたら幸いです。よろしくお願い致します。【参考文献】『算数科教育の研究』小野英夫著（明星大学出版部）資料の原本内容明星大学[PB2010]算数1単位目＊2014年度の明星大学教育学部通信教育課程における、レポート課題です。このレポートは特に注意もなく、「合格」の評価をいただけました。少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。

資料紹介《PB2010：算数》2015年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行)に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。★課題★○１単位目１．1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。２．ない豊漁である「速さ」はどのような外延量の商であるかを示したうえで、平均の速さを例に、「量の加法性」が一般には

資料紹介《PB2010：算数》2015年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行)に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。★課題★○１単位目１．1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。２．ない豊漁である「速さ」はどのような外延量の商であるかを示したうえで、平均の速さを例に、「量の加法性」が一般には成り立

資料紹介合格レポートです。ご活用ください。こちらは1単位目と2単位目のセットです。資料の原本内容ＰＢ2010算数1単位目【課題】1．1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。2．内包量である「速さ」はどのような外延量の商であるかを示した上で、平均の速さを例に、「量の加法性」が一般には成り立たないことを、具体的に説明しなさい２単位目【課題】1．敷き詰めることのできる正多角形は正三角形、正方形

資料紹介合格レポートです。ご活用ください。1単位目と2単位目のセット販売もございます。資料の原本内容ＰＢ2010算数２単位目【課題】1．敷き詰めることのできる正多角形は正三角形、正方形、正六角形のみであることを、式や表を用いて説明しなさい。2．0⃣、1⃣、2⃣、3⃣の4枚のカードを3枚を選び、左から1列に並べて3桁の数をつくるとき、偶数になる場合と奇数になる場合の数はどちらが多いか、樹形図を用いて説明しなさい【課題１本文】敷き詰めとは、同じ形の図形を２つ以上用いて隙間がない

資料紹介明星大学通信教育学部算数1単位目と2単位目のレポートセットです。テキストを参考に書きました。解説、講評もつけています。資料の原本内容算数PB20101単位目と2単位目レポートセット合格済●1単位目：1.1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。2.内包量である「速さ」とはどのような外延量の商であるかを示した上で、平均の速さを例に、「量の加法性」が一般には成り立たないことを、具体的に説明しな

資料紹介明星大学通信教育教育学部算数（PB2010）１単位目合格レポート○課題１．１０５４と１９５３の最大公約数が３１になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。２．内包量である「速さ」はどのような外延量の商であるかを示した上で、平均の速さを例に、「量の加法性」が一般には成り立たないことを、具体的に説明しなさい。資料の原本内容明星大学通信教育教育学部算数（PB2010）１単位目合格レポート○課題１．１０５４と１９５３

資料紹介明星大学通信教育学部の2018年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。「どうやって書けばいいのだろうか・・・」など悩んでいる方はどうぞ参考にしてみてください！悩むのわかります。まず、何から書けばいいかわからないですもんね。。。。最初に１字がわからない・・・・でも自分も経験をして、レポートを書いては直しをしてきました。何度も練って考えたレポートです！明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため２０００字前後で書いてあります。資料はwordとなっています。（編集にもつか