聴解

8‐21モデル教案があって、あらかじめ、ストーリーというか、模擬授業の流れみたいなのはすでに決まっている。まず、タスクシートの質問を読んで、聴解の会話を聞かせて、ペアワークで回答を話し合って、もう一回聞いてみたいな感じで。素材は、みんなの日本語Ⅱの中から、好きなテーマというか課を選んで、それを題材に肉付けしていく。みんなの日本語Ⅱを教材として使っているからなのか、聴解の模擬授業とは言え、聞き取れれればOKというわけでもないのか、例えば、自分がテーマに選んだ、第30課は「～してお

はい、どうも～だるまでーす。今日はスマホでオンライン授業を受ける学生がいる先生にもおススメの内容です。オンラインで聴解問題の宿題を出したいなーと思ったとき、どうやって出していますか。CDを聞くように言う？→今どきCDプレーヤーがない人のほうが多い音源を送る？→解答はどのように？？音源と解答用紙に代わるファイルを送る？→スマホだけの学生は大変では？？ということで、GoogleフォームやMSFormsのように、「それだけで」聴解問題ができないものかと、ググりにググって、Twitt

7‐31日本語教育実践３【聴解】先生ん家のフレンチブルドッグがZOOMの中で吠えている。ずぅーと吠えていて、おそらく、この時間は散歩の時間なんだろうか。授業の終わりのほうでは先生の膝の上にいた。だからフレンチブルドッグってわかった。緩い授業だ。対面授業と違って、やっぱり十分なコミュニケーションがとりづらく、レジメを読ませたり、問題の解答を言わせたりで、なんとか授業へ気持ちをつなごうとしている。自分に当てられた質問の答えは、ことごとく間違っていた。間違えた時のダメージも、ZO

先週末受講したメディアライブ授業は『聴解』についての授業でした。『’２１年２クール目久しぶりのメディアライブ授業です。』今日はもうすぐ（私にとっては）久しぶりのメディアライブ授業です。大手前大学は主に動画を視聴するタイプの授業で自分のペースで勧める事が出来ますがメディアライ…ameblo.jp私はてっきり日本語教育能力検定試験に役立つのかと思い敢えて昨年度ではなく、試験日に近い今年度に後回しにしたのですがこの科目は、全く関係ありませんでした💦１６０人ほど履修登録

予定を立てなくちゃ…立てなくちゃ…と思いつつ具体的な予定を立てないまま７月になってしまいました💦今夜こそ計画を立ててスケジュール帳に書かないと！大学の勉強と共に検定試験の受験勉強予定を立ててみました。まず試験日までどのぐらいあるのだろう？数えたら１５週間しかない！なんかあっという間に５月と６月が過ぎてしまった。あくまでも私の予定です。ここに書くことによりしっかりと潜在意識に伝えたいと思います

昨日は介護上位クラス１年生の授業でした。まずエドモドで漢字テスト→FBN４単語読み合わせ→文作発表そして文法～ておきますいろいろな準備、放置の意味などを確認し、日本に来てすぐ介護施設でアルバイトをするので、面接の前に何を準備するかを考える活動をしてもらいました。グループで考えて発表してもらいましたが、みんなしっかりした目標を持っているので、「履歴書を書いておきます」「先輩に話を聞いておきます」「スーツを買っておきます」「面接の練習をしておきます」等、問題ない解答が出揃

今日は介護下位クラス２年生の授業でした。JLPT対策のため、検定まではひたすら模試＆FBの繰り返しです。先週の文法のテストは壊滅的で、FBもちゃんと入ったんだか心配なくらいでした。他の先生がやっても、やはりテストの点は悪く、FBに難儀していました。今日も文法。１５分で解かせ、５分休憩の間に必死に個人の点数と、正解率の低いところをチェックしました。そして休み時間明けに、比較的点数の高い学生、真ん中くらい、壊滅的の３段階を組み合わせ、３人×５のグループでの話し合いをしてもらいまし

今日は介護上位クラス１年生の授業でした。４月に授業を始めたころは、静かなクラスでしたが、最近は積極性も出てきていい感じです。今日は単語テスト→FB漢字→軽く短文作成発表する人には手をあげてもらうのですが、行くよ、行くよ！と煽って、はい！手を挙げてっていうと、まるでお年寄りが羽毛布団を買わされちゃうかの如く手を挙げてくれます(笑)間違えても恥ずかしくない、みんなで考えればいいよというのがわかってもらえたようで、恥ずかしがらずに発表してくれるようになりました。そして今日の

３月からネットを利用して基礎知識を固めようとしました。『日本語教育能力検定試験まずはお役立ちサイトで』『日本語教師を目指す人に役立つブログ（5選）』日本語教師についていろいろ情報が載っているサイトを見つけました。その中にと言うのがあったので何か良い…ameblo.jpところが全く固まっていない！やはり過去問が大事だと思う私が持っている過去問は４年分それを３回ずつやるとしたら今からやらないと終わらない気がします。

TCFが終わり、オンラインレッスンも通常の内容に戻りました。ほっ。私のお気に入りのテキストがこちら▼ÉditoB12.édition.Livredel'élève+DVD-ROM:Livredel'élève+DVD-ROMAmazon（アマゾン）4,000〜7,845円先生と一緒にこのテキストを再開しました。ÉDITOdidier社が出している、世界中のフランス語コースで使われている定番のテキストです。

オンライン授業をすると終わった瞬間いつも頭痛と吐き気ブルーライトにやられている模様授業をしているとアドレナリン出まくりで気づかないけど4限目のチャイムなった瞬間私の顔はオンライン授業だとメンタルがやられまくりな時もあるけどなんならやられまくりの時しかない…やっぱり対面で色々な表情とか見てコミュニケーション取って沢山会話とかしつつ和気あいあいと授業する方がお互い楽しいよねオンライン授業での聴解フィードバックとかもう私1人で話しまくってるもんね笑その話しまくっている顔を

今日は介護上位クラス１年生の授業でした。昨日の引継ぎで、休み明けで「後退」しているようだとのことでした。指示が伝わらないし、発言も少ないとのこと。それを踏まえて、どんな感じなのか心配しながら授業に臨みました。１コマ目漢字単語テスト２コマ目単語テストFB文法物の授受３コマ目物の授受４コマ目シャドーイング、聴解「母」「父」が出てきたので、母の日、父の日があるか聞いてみました。するとベトナムでは母の日はあるのに、父の日はないとのことでした💦お父さ

今日は介護１年生上位クラスの授業でした。遅刻も欠席もなく、みんな元気に画面の前に現れました。自宅からの人、カフェからの人、学校？からの人、それぞれでしたが、みんなだいたい常に画面に顔が映っているので、スマホではなくPCで授業を受けている人が多そうな印象です。さて今日の授業は・・・１コマ目N５単語テスト（３０分予定が１５分で完了）みんなでフィードバック２コマ目初級漢字文法「～ないでください」３コマ目引き続き文法文作会話４コマ目シャドーイングディク

こんばんわ～お久しぶりです。この間、日本でJPT年12回毎月行う試験を受けました。日本語のTOEICような物で、初めてやったのが今年1月でした。その時は初めてだったので、成績は思った以下の点数でした。集中力が凄く乱れて、聴解が上手く聞き取れなかったりしてたので、凄く難しく感じました。読解は得意でしたんですが、解説の方で時間を費やしてしまい、結局、第一回目は哀れなやり方で、終わってしました。そして、一回目の痛恨をバネにして2回目に挑みました。

うちの学校では、成績は以下の通り。作文・読解・語彙・文法・会話・発音・聴解・課題そして総合。読解やら文法やらは、Google君でテストしたのをそのまま付けるんだけど、作文や会話などは自分で採点。特に作文はたぁーいへん。今日は取り急ぎ上級達の作文探索をしたのだけどやはり上級は上級。暗号解読はしなくてよい。あと、原稿用紙の使い方もほとんどの学生が大丈夫。時々？？な表現はあるものの、、、まぁ日本語である。それに期末テストは返却しないのでチェックはするが特に添削しなけれはいけない事もないの

令和元年日本語教育能力検定試験Ⅱ問6解説1×すきけど〇好きだけど➡好きな---好きだ➡ナ形容詞の活用➡正解ｂ2×やりざるをえない〇やらざるを➡「やる」---「やらざる」➡動詞の活用の誤り➡正解ｄ3×ことだ〇ものだ➡形式名詞の誤り➡正解ｂ4×中心した〇中心にした中心とした➡助詞の脱落➡正解ａ5×たまたま〇たまに➡副詞の誤り➡

令和元年日本語教育能力検定試験Ⅱ問5の3解説【聴解問題】問1この聴解問題を解くために必要な能力「それもいいねぇ。でもやっぱり贅沢にいかない。」→それもいいんだけど、、、今回は贅沢なほうを選ぼうよという意味→特定の接続条件から談話展開を推測する能力➡正解ａ問２理解が必要な語「それもいいねぇ。でもやっぱり贅沢にいかない。」

令和元年日本語教育能力検定試験Ⅱ問5の1解説【聴解教材】問１この聴解問題を解くために必要なストラテジー「スマホやゲームをしている時間が長い」と音声で聞こえたことが問題の選択肢の1番---スマホやゲームで遊ぶためと関連していたりグラフ---スマホやゲームのことなのだと理解できておかないとこの問題は解けない➡情報を関連づける➡正解ｃ問２聴解教材の問題点音声を聞き取れなくても、グラ

令和元年日本語教育能力検定試験Ⅱ問4の3解説【教授法】問１この教師が用いてる練習方法学習者の誤用////×オモシロカタです///〇おもしろかった促音の拍とアクセントの誤用➡教師は拍の練習のため身体運動で練習させている➡VT法問２学習者の発音が変わった点///オモシロカタアクセントは直ったが促音は使えないままで

令和元年日本語教育能力検定試験Ⅱ問4の2解説【聴解---会話】問１留学生の発話の問題点めっつあいい人でしためしうまくってまじ➡インターンの経験を報告する際の発表なので普段使ってる若者ことばやカジュアルなことばは不適切➡語用論的に不適切な語の使用➡正解ｃ問２この留学生の音声的な特徴社長さんは↑↘たとえば↑↘卒業したら↑↘➡句末に昇降調イントネーションが現れている➡正解ａｈｏｔ君のにゃんごと」©ｈｏｔ

令和元年日本語教育能力検定試験Ⅱ問4の1解説【聴解---会話】問1外国人の発話・繰り返しの誤用友達を会いたいです森公園を行きたいですバスを行きたいです➡○○たい助詞の使い方➡をばかり使っている➡特定の助詞とモダリティ形式の固定的な組み合わせの誤り➡正解ｃ問２日本時が工夫している点外国人連休は何ですか日本人休みが続いてることだよ➡言い換えを用いて相手の理解を促している➡正解ｂ

令和元年日本語教育能力検定試験Ⅱ問3解説1〇にちじょうかいわ×シちじょうかいわ➡シ無声歯茎硬口蓋摩擦音➡ｂ2〇はなして×はダして➡有声歯茎破裂音➡ａ3〇むすんで×プすんで➡有声両唇破裂音➡ａ4〇れんあい➡母音[ａ]×れんナい➡母音にｎの子音を足している[ｎａ]➡子音の挿入➡正解c

日本語教師への道これまでの話は、テーマ「日本語教師への道」でお読みください。午前中に試験１が終わり、お昼を挟んで試験２です。試験２は聴解問題です。３０分で４０問、待ったなしの試験です。と、その前に・・・・・あれ？私の前の席のおじさんがいないよ？？ん？なんかかなり人数減ってない？？？そうなんです、試験１を受けてあきらめた人が早々に帰ってしまっていたんです。そうなのか、試験って必ずしも最後まで受けるものではないのね・・・話を戻して・・この試験は、実際

令和元年日本語教育能力検定試験I問5の4解説【教材---中級聴解】不適当なもの正解４番4内容を正確に聞き取れるように、モダリティなど心的態度を表す表現は避ける。→正確にというのは初級レベルの目標。モダリティは、中級レベルが学ぶべき内容である。1～3番は中級レベルに適しているｈｏｔ君のにゃんごと」©ｈｏｔｃａｔ娘がつぶやく「雪だなぁ」心的態度は・・・パパお昼寝しようよ」でしたぁ😻

今日は本当に寒かったです。朝、マイナス6度。（車の外気温計で）実はこの時はそんなに寒くは感じていなかったんですよね。（いや、まぁ寒いことは寒いんですが）それは、マンションの部屋が暖かい、そして車の暖房が温かい、そしてバスを待つ外は寒いって感じで、暖かい場所から寒い場所へ行くなら多少（10分ぐらい）は耐えられるってことです。－6度の中、外で10分程度バスを待ち、結局バスの中も寒くて1時間半、大学の教室の中も寒い。（多少暖房がありますので、外ほどではなかったですが）今日は1限が

2020年日本語教育能力検定試験Ⅱ問6解説１番正解ｂ音位転換が生じている2番正解ｃ可能形の不使用３番正解ｃ条件表現の誤り４番正解a意向形の誤り５番正解ｄ助詞の誤り６番正解ｂ副詞の誤り７番正解ｄ形式名詞の誤り8番正解a否定と肯定の混同ｈｏｔ君の「にゃんごと」©ｈｏｔｃａｔ今日の💛

2020年日本語教育能力検定試験Ⅱ問5の3解説問1正解ｃ解熱剤会話に中に出てこなかった問2正解ｂ必要な情報を選別しながら聞く能力ｈｏｔ君の「にゃんごと」©ｈｏｔｃａｔぼくもママもむすこもむすめも病院がきらい～あれからみんにゃきゃり－にははいらにゃい

令和2年日本語教育能力検定試験Ⅱ問5の2解説1番正解ｃ聞き手が話し手の情報を補っている2番正解ｄ比喩的に使われた語の知識冒険してみようかなぁ➡それに決めてみようかなと言う意味ｈｏｔ君の「にゃんごと」©ｈｏｔｃａｔ冒険してみようかにゃあ♪我が家はだいたいママか長女が最初の一歩、、、

2020年日本語教育能力検定試験Ⅱ問5の1解説1番正解c主語が省略されている男「今どこ？」女「かばん屋」会話の主語が省略されている2番正解ａ選択肢に正答がない。hoｔ君の「にゃんごと」©ｈｏｔｃａｔ「いまどこ♪」「夢のにゃか♪」