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学生に「料理ができおわります」ってどうして言わないのかって聞かれた...。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・どう答えたの？「できる」は無意志動詞ですからって答えた。けど、理解してないみたいだった。「できおわる」ってどんな意味で使いたかったのかな。できるのが終わった、作るのが終わったって言いたかったみたい。「～終わる」って、たしか、自然的な事柄や現象には使うことができないんだよね。「終わる」は自分で決め
複合動詞が分からない...。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・複合動詞って、動詞が２つくっついている動詞？そう。「～ている」とか「～始める」「～続ける」「～終わる」とか。それ、アスペクトだね。そう。あと、アスペクトじゃないけど、「～てみる」とか「～ておく」もある。それの何が分からないの？なんで「赤ちゃんが泣き終わった」はダメで、「赤ちゃんが泣き止んだ」はいいの？「食べ終わる」は言うけど、「食
無意志動詞が自分の考えや気持ちではどうすることもできない出来事や状態を表すっていうのはわかったんだけど、それが可能形にはならないってことをどう教えたらいいかな。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・可能って、意味がいくつかあるじゃない。練習したり頑張ったりした結果、その能力が身についたっていう可能とか、その状況が整っていてその行為が実現するっていう可能とか。ああ、能力可能と状況可能ね。うん。たとえば、「私は、教えてもらっ
無意志動詞ってどう教えたらいいかな。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・無意志動詞？うん。可能形にならない動詞、無意志動詞は可能形にならないって教えなきゃいけないんだけど...難しくない？そもそも、無意志動詞って何？無意志動詞って、意思ではできない行為とか出来事を表す動詞じゃない？そうなんだけど...。文法書には、無意志動詞は、・人が主語にならない「ある、（雨が）降る、（商品が）売れる、（花が）咲く、（授業が
「～るため」と「～たため」で混乱してて...。「～るとき」と「～たとき」の違いと似てるかもしれないんだけど...うまく説明できない。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・どうしたの？テストをしたら「大学に合格するために勉強しました」と「事故が起きたために電車が遅れました」が分かってなくて...テストを返すときにフィードバックをしなきゃいけないんだけど、全然自信がない...。初級の教科書には、目的の意味の「ために」が出てくるよ
「るとき」と「たとき」の授業、うまくできた？「来るとき」「来たとき」はできたんだけど...。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・どうしたの？学生が「国にいたとき、日本語を勉強しています」って言ったから、「‟国にいました”は前の話ですから、‟日本語を勉強していました”です」って説明したら、「‟国にいたあとで勉強しています”から、‟国にいたとき、勉強しています”じゃないですか」って聞かれたの。それで？それで...
「とき」の教え方で混乱しちゃって、なんかうまくできなかった...。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・どうしたの？「ご飯を食べるとき、いただきますと言います」とか「ご飯を食べたとき、ごちそうさまでしたと言います」はよかったんだけど、「会社へ来るとき山田さんに会いました」「会社へ来たとき山田さんに会いました」で使い方を確認したら、みんな、分かってないみたいで...。「ご飯」の例文はわかったんでしょ？うん。でも、「ると
教科書に「大きい」と「大きな」が出てくるんだけど、この違いって何？・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・「大きい」はイ形容詞だよね。「大きな」は連体詞。「大きい」の活用形に「-な」はないから、「大きな」はイ形容詞の活用の形じゃないね。そう。で、「大きな」は名詞の前に来るから学生に「ナ形容詞ですか」って聞かれたけど、ナ形容詞でもないよね。ナ形容詞だと活用するけど「大きです／大きじゃないです」にはならないから、ナ形容詞
「同じ」って名詞？ナ形容詞？・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・名詞とナ形容詞って、名詞の前に来るときの形の違いで見ればいいんだよね。そう。でも、「同じ」は「同じ話」とか「同じ人」って言うじゃない。そうか。「同じの話」とも「同じな話」とも言わないね。えっ、じゃ、「同じ」の品詞は何？そう、それで分からなくなっちゃって...。「同じです」はいいんだけど、学生に「ナ形容詞ですか」って聞かれて困っちゃった。それ
例文作りって、難しいね。私も失敗しちゃった...。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・どうしたの？「～がいちばん好きです」の練習のとき、新しい言葉にいろいろな肉の種類が出てくるじゃない。ああ、牛肉とか豚肉、鶏肉ね。そう。それで牛肉の絵を指して「私は牛肉がいちばん好きです」って言ったら、学生に「牛肉を食べません」って言われたんだ。あ、ヒンドゥー教かあ。インドからの留学生？インドからの留学生なら気を遣う
Sueñoflamencoフラメンコ教室生徒さん募集中♪初心者クラス毎週木曜日:関内うららカルチャーセンター18:30-19:3020:45-21:45New毎週金曜日:落合Estamos19:15-20:15毎週土曜日:恵比寿サラプランタ14:00-15:00New2025Sueñoflamenco教室春の教室活動4/29㊗️立川フラメンコ5/18日おさらい会@ぼたん生徒さん達がすごく頑張っていて感動しています
例文を作るのって、難しい...。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・どうしたの？付帯状況の「～て」を教えるときに「手を上げて道を渡った」という例文を使ったことある？あるよ。手を上げたまま道を渡るって意味でしょ。そうなんだけど、授業でその状況を絵で見せたら、みんなキョトンとしてたの。導入はしたの？うん。「傘を持って出かけます」とか「暑かったから、窓を閉めないで寝ました」とかで意味は理解できたと思うんだ
授業中に生徒たちが母国語で話すんだけど、どうしたらいいかな...。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・注意すれば？注意してるよ。日本語で話してねって。でも、黙るのは一瞬で、すぐにしゃべりだす。わからないことがあるのかも。わからないことがあったら聞いてねっていつも言ってる。じゃ、何を話しているのか聞いてみたら？聞くんだけど、「大丈夫です」って言うの。「何が大丈夫なの？」って聞いても「大丈夫です」って。
「～たことがあります」の導入、やってみたよ。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・どうだった？たぶん、意味や用法は伝わったと思う。よかったね。どんなふうにやったの？まず、「持っている」の意味の「ある、ない」の復習をしたの。「車があります」とか「忙しいですから、時間がありません」とか。そうか、持っていることを意識させたんだね。そう。それで、10歳のときと15歳のときの絵を見せたの。T:私は10歳で
生徒が授業中にスマホを見たりするんだけど、どうしたらいいのかなあ。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・スマホで何をしてるかが問題だよね。わからない言葉を調べてるならいいけど...ゲームしたりSNSしたりするのは困る。困るんじゃなくて、それはダメでしょ！スマホを触ると、ついいろいろ始めたくなる気持ちは分からなくもないけど。私の学校では、初級のクラスはスマホをカバンの中に入れさせて、授業中使わせないようにしてる。
この前、”習慣”を表す表現の授業をしたんだけど･･･ちょっと混乱しちゃった。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・どうしたの？日常よくやることは「日曜日にテレビでスポーツを見ています」のように〔動詞て形+います〕で表すって教えたんだ。うん、そうだよね。でも、練習問題に「『週末は、家に居ます。』を習慣として表現すると？」というのがあって、生徒が「週末は、いつも家に居ています。」と答えたんだ。えっ？「週末は、
授業中、カタカナの「ヒ」の書き順を間違えちゃった！学生に指摘されて、慌てちゃった...ちゃんと確認してから授業をしないとダメだよね。みんなは気を付けてね。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・「ヒ」の書き順って、①右から左に書いて、②上から下に行って右にいくんだよね。違う、違う。①左から右に書いて、②上から下に行って右に書くの！えっ！？知らなかった。ずっと間違えて書いていたよ。そうなのよ！じゃ、「ヲ」はどう書
日本語教師になって、来週初めての授業をするんだけど、まず、どうしたらいいかな......・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・おめでとう！それは楽しみだね。うん、でも、すごく緊張しそう。緊張するよね。私もすごく緊張した。何が大事かな。やっぱり教案？うーん、授業準備はもちろん大事だけど、まずは名前を覚えることじゃない？そうだね。生徒の名前と顔を覚えて、授業中にちゃんと名前が呼べるようになるのはすごく大事だ
授業、どうすればうまくできるのかなあ。なんだか生徒がつまらなそう。しっかり準備してるんだけど...・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・うまい授業って何？うーん、楽しい授業かなあ。生徒が積極的に参加してくれて、反応が得られる授業かなあ......反応してくれないと辛いよね。先輩の先生は、生徒がわかったりできたりすることを授業の目標にしてるって言ってたよ。それ、大事だよね。新しいことを学んだり、分からなかったこ
この前、授業中に急に声がかすれて、すごく困った。小さい声しか出なくなったら、生徒が協力的になってくれて助かったけど、最後には全然声が出なくなっちゃった。どうしよう......・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・舐めていてもわからないトローチ、あるよ。同僚の先生に教えてもらったの。便利だよ。いいね。私はいつもうがい薬でうがいをしてるんだけど、授業中はできないから、トローチはいいかも。私は、寝る前にのどにスプレーしてる。
香港で日本語教師をしているシンプルです。どの先生にとっても、授業の準備は、大変なものです。教科書にある文法を教える以外に、何か面白いゲームや活動はないだろうかと、考えることも多いのではないでしょうか？今回は、そんな先生方におススメの教室活動をご紹介します。それは、「あっちむいてホイ」です。日本人からすると、「え～、そんなものでいいの～？」と思われる方もいらっしゃるかもしれません。でも日本語を勉強している学生からすると、目新しくて、一気に注目を引くことができます。
香港で日本語を教えているシンプルです。日本語教師のみなさんにとって、文法以外にも何か楽しめるゲームや活動を考えることがあるはずです。それがなかなか簡単に見つからないことがあるんですよね。そんなお困りの先生方に、今回はクリスマスのことばを使ったビンゴゲームをご紹介します。ビンゴゲームのシートは、検索エンジンで「FreeChristmasBingo」と英語で検索すると、たくさん出てきます。絵柄がいろいろあって、見るのも楽しいです。予想以上に盛り上がりますが、
いつもブログご訪問いただきありがとうございますフリーランス日本語教師naonaoです「初めまして」の方はこちらから私がフリーランス日本語教師になったわけ｜フリーランス日本語教師naonao♥山あり谷あり奮闘記日本語教師のための実践勉強会ご案内お申し込みはこちらをクリック【募集中】10/20（土）「考える力を養う読解の授業を考えよう」【日本語教師の皆様アンケートご協力ください】【アンケート実施中】
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いつもブログご訪問いただき、ありがとうございますフリーランス日本語教師naonaoです「ハジメマシテ」はこちらから私がフリーランス日本語教師になったわけ｜フリーランス日本語教師naonao♥山あり谷あり奮闘記日本語教師のための実践勉強会２月勉強会【募集中】お申し込みはこちら2/25（日）「類似表現の教え方とは？～効果的な語彙の教え方を考えよう～」春休み教師力アップ講座開催決定！【募集中】お申し込みはこちらをクリックVol.１：３/11（日）１３時〜１
今日から５月ミセス祭に向けてのPMJスタッフ記事も２巡目になります。今回のテーマは、「初めてプラチナ・ミセス祭に出展した時」です。初回の２０１１年は、まだ、（社）プラチナミセス・ジャパンとは名乗っておらず「シュフルクラブ神奈川」という主婦のための情報コミュニティサイトの名称を団体名としておりました。７年前・・・輪郭がシャープだわ(>_<)ちょっと怪しい写真加工で笑えます・・・この年の１月に代表の西川が「こんなことがしたいの・・・」と集めたメンバーが
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