国文法

なんとなく思いついたことなので。日本語の国文法だと連体修飾と連用修飾って括りだけど、英文法で考える時って、連体修飾を「修飾」として捉えて、連用修飾、即ち副詞(単語、句、節)は「追加情報」として捉えた方が合理的ではないかな？と。複文の従属節を前に出せたり、副詞の位置って案外自由だからそう考えるとラクではないか？と。もう少し揉みます。

つい最近まで「暑いねぇ〜🌞」だった挨拶が、2〜3日前から「寒いねぇ〜🤧」に変わった。近所のスーパーでも、つい最近まで、素麺が占拠していたところに、鍋🍲だしが交代で登場していた。我が家も急いで冬支度いよいよ11月。共通テストまであと2ヶ月。上の子👧は、主に、食事・トイレ・お風呂以外は部屋から出て来なくなった。自主的軟禁生活である。先週は2日間連続で、「志望大模試」と「共テ模試」を受験した👧特に、「共テ模試」は、本来2日間かけて行われる試験を、1日で終わらせる

『國語と國文學』2022年5月特集号（これからの現代語文法）Amazon（アマゾン）日本語の文法教育は、学校教育では国文法、日本語教育では日本語文法というふうに二つに分派している。共通点もあるのだが、同じ言語事象に対する両者のアプローチは、かなり異なる。私は塾で国語の先生をしているので、教えるのはもっぱら学校文法（国文法）である。しかし、この学校文法とやらはどうも文法のための文法という感じがしてしまう。たとえば、最近、品詞の授業をしたのだが、テキストの問題の答え合わせをしている

象の鼻から言語学―主語・目的語カメレオン説―Amazon（アマゾン）小学校低学年の国語の教科書では、主語について「主語は、文の中で『何が・何は』に当たる言葉である」というふうに説明されている。もちろん小学生相手ということを考えると、こうした説明で仕方ないかもしれないが、では「ジュースが飲みたい」や「明日は休館です」のような文はどう説明するのかという素朴な問いが浮かぶ。日本語文法の考えでは、主語をとりたてて重視しない。その代わりに、「主題ー解説」を日本語文を理解する上で本質的な構

日本人のための日本語文法入門(講談社現代新書)Amazon（アマゾン）多くの日本人が学校教育で学んだ文法は、国文法である。私も職場の塾では、中学生相手に国文法を教えている。一方で、日本語を習得するために外国人が学んでいるのは、日本語文法である。私はずっと国文法を学んできた人間だったので、国文法と発想がかなり異なる日本語文法の考え方に驚いたものだが、実際それくらい、多くの日本人にとっても、日本語文法は馴染みが薄いはずである。だからこそ、本書のタイトルは、『日本人のための日本語文法

いい歳をして英語の学び直しをしているんですが、日本語で書かれた英文法の参考書の様々な表現に違和感を感じることが多いです。例えばMyfatherwenttoOsakayesterday.という文。コイツは第一文型で、to以下の前置詞句は修飾語句(M)として説明されます。まぁわからんでもないのですが、この時Myfatherという2語の修飾被修飾の関係は全く語られないんです。そもそも既存の英文法の本では名詞の修飾の説明が不足していて、前置修飾はともかく、後置修飾についての説明が実にお粗

英文法、難しいと思います。でも見方を変えると案外楽なのではと邪推しはじめました。英文法を見るだけではなくて、日本語の国文法と比較対照していくとかなりスッキリ見える気がします。欧米言語では述語はすべて「動詞」ですが、日本語では「用言」であって動詞でない品詞も述語になれる。ここにギャップがあって、いわゆる「状態を表す文」、すなわち日本語で述語の品詞が動詞でない文にはbe動詞を置かないといけない、という理解が必要になるんです。いわゆる「一般動詞」とは国文法では「動詞」であり、be動詞こそむしろ「特殊動

もう一度、中学国語の文法の勉強をやり直すことにしました。結構難しいです。この分だと国語以外も復習しておいた方が良さそうです。

シンガー・ソングライターの米津玄師が珍しくテレビに出ていたということが、WEBニュース（8/25配信、デイリー）になっていました。彼はトークバラエティー番組(8/25)において、普段の食事は「大体ウーバーイーツ」で、「中華とカレーがすごい好き」などと語っていたそうです。この件（くだり）が印象に残りました。作詞をするほどの人でも、いまはもう「すごく好き」とは言わず「すごい好き」と言うのか、としみじみ感慨に耽ってしまいました。「すごい（凄い）」という形容詞で、「すごい」という言い方をするの

こんにちは。佐々木です。今日も雨は降っていませんがムシムシした天気ですね・・・さて、長い長い期末テスト期間もやっとここまで来ました。今日の私の中３国語の授業は「文法」となります。藤沢中も上藤沢中も期末テストでこの「文法」が出ますからね。期末テストが終わった他中学の生徒も入試体対策としてしっかり「文法」を理解しておいてください。さて、今日は配信で私立高校さんの説明会を拝聴しました。白梅学園さんです。事前に私どもの塾に担当の方が訪問し

3年前の教育指導要領改訂はとんでもない愚策だと今も確信しています。みんなの回答を見る

これ本当にそう思います。自国語の理解力を上回る第２言語の能力はあり得ない、という常識に従うならば、鍛えるべきはまずは日本語での論理構築力や読解力の強化です。自動翻訳でそこそこ簡単な翻訳ができる時代に何考えてるのか？と思わざるを得ません。

いい歳をして英文法の学び直しをしているのですが、学び直しが進むにつれて「英文法っていうほど複雑ではないのではないか？」などと考え始めています。というか、品詞に対する理解を日本語の国文法と照らし合わせて差異なり何なりを認識するべきではないか、と考え始めています。で、今朝なんとなく気づいたのですが、「主語になれる言葉」について一つ見落としがあるなぁ、と。それは「動詞の名詞化」です。動作を名詞化したもの、これが名詞としてワークするわけですよね。つまり不定詞の名詞的用法と動名詞をきちんと「名詞」としてみ

イベント日程／期間限定キャンペーン／通販絶句。ゆとり世代？それより下の代？馬鹿なの？狂ってる？思わず、驚きから言葉が乱暴になってしまったわ(苦笑)え？マジですか？リアルタイムでやりとりしたかったら、電話でやれば？言葉は生き物だというけれど、まさか、句読点まで同じ扱いになろうとは……いやはや、度肝抜かれたわ(^◇^;)お心に余裕があれば、アメブロ、Twitter、インスタのフォロー、お財布に余裕があれば、通販での拙著のお買い上

今回学校の国語の先生曰くプリントをやっておけばまず70点は越えるよって平均点は80点くらいになるかもねというお話があったそうです。ただ、助動詞のプリントは3枚くらいあり、４つのうち仲間外れを選べ本文の傍線部と同じものを選べという問題があり、なぜこれが同じなのかを見極めるのはちょっと難しいそのため、質問がかなり多くありましたまてまて、前日までにそれは終えておきなさいとも思いましたが、最後の1枚は月曜日にもらっているので残ってしまうのは仕方なくでしたね。

世界各地に残るミイラはたいてい、このどちらかのパターンに分類されるが、1972年の1月から4月にかけて、中国湖南省長沙（ちょうさ）市の東郊にある遺跡、馬王堆1号墓から発見された槨棺（かくかん）の主は、どちらのパターンに属さないミイラだった。Ｑ国文法の問題を指摘し直せ🐤出典「超」古代文明の謎2023.06.24更新ツイート幻冬舎plus第23回2150年以上前の中国、まるで生きているかのような女性ミイラは、いったい何者なのか？島崎晋謎とロマンにあふれている古代文明。あの建造物

二日がかりでつぶやいてたんですね。まずネで切って文節に分けて、ないをつけるとその前のことばで何活用かわかるよ。わからないならら(ラ行の一番上からなのでラ行五段活用)みんなの回答を見る

文系講師マゴメです、こんばんは。私は体調最悪ですが、そんな中で、今年も中受はどんどん進んでいます。埼玉受験メンバーはほぼ全員。多分、全員受かるはず。「受かっても誰も行かないですけどね」うー。埼玉中央から西部は、中学受験はほぼ無視されています。何しろ私の娘の学年は、中学受験したのは・・・二人？クラスでは0名でしたから。あまりにも中受不毛な地域ですから、そろそろ引っ越すかもしれません、もしお近くに行ったらよろしくです。「埼玉って中受

早速今日から国文法のデイリーチェックが始まるね。英単語と共にしっかり全合を目指そう。毎日の積み重ねが成績アップ最大の近道。歯を磨くように、呼吸するように継続しよう。

英単語テストへの切り替わりのタイミングで、小学生の集団授業は国文法に入る。国文法単体での出題はもちろん、国語の長文読解や古文、英文法にもつながっていく、非常に重要なテーマだから、集中して話を聞いてくれると嬉しい。デイリーチェックもあるのでそのつもりで。

国文法で助詞の解説をしていると、この曲を思い出すことが多い。BUMPOFCHICKEN「宝石になった日」BUMPOFCHICKEN「宝石になった日」作詞・作曲：藤原基央編曲：BUMPOFCHICKEN&MOR夕立が屋根を叩いた唄窓の外で世界を洗った掌にはなんにもないただなんとなく眺めて何分君は夜の空を切り裂いて僕を照らし出した稲妻あまりにも強く輝き瞬きの中に消えていったあとどれくらいしたら普通に...www.youtube.comラスサビ前の

来週から小学生は国文法の授業へ。文法問題だけでなく、読解にも大きく影響を与えるから徹底的な先取りと反復で小学生の間に固めきってしまおうね。もちろんデイリーチェックもあるからそのつもりで。

ピンク色のアクセント辞典の解説編のページには、助詞・助動詞等の付属語が付いたときの発音とアクセントという項目があります。今まで、なんとなく、助詞と助動詞かぁ～と思っていたのですが、国文法のテキストを振り返って気が付きました。付属語は、二種類あり、それが、助詞と助動詞。助詞は、自立語のあとについて語と語の関係を示したり、いろいろな細かい意味を添えたりする。→が、の、を、に、で、ば、でも、ので、て、は、も、こそ、だけ、か、な、ぞ、よ、ねなどがあるそう。助動詞は、自立語のあとに

ナレーションは、文節ごと。という師匠の教え。ナレーターになるために、小学生から国語のドリルでお勉強をし直しました。ナレーションの授業で、｢先生あのねって知ってる？｣と問いかけてくださいました。文節を理解するには、｢先生あのね｣がポイント♪文節は、意味がわかる範囲のできるだけ短い区切り。文節の切れ目は、｢ね｣や｢さ｣を入れて不自然にならないところ。二つ以上の単語が結びつあて、新たな意味を持つ単語になることもある。ナレーターになるために、国語のお勉強は、必須です！

中学生の国語の授業では、修飾語と被修飾語という言葉を聞いた辺りから記憶がだんだん薄れていきました。薄れた記憶から、未然連用終止連体仮定命令などという、なぞの唄を思い出しました。これ、国文法のテキストに書いてあるなぁ～ナレーションのレッスンで、修飾語と被修飾語について理解するよう、幾度となくご指導をいただきました。修飾語は、ほかの文節を詳しく説明する文節被修飾語は、修飾語によってくわしく説明はれる文節ポイントは、修飾語は、必ず被修飾語の前にある。ただし、直前とは限らない

国文法のテキストには、ことばの単位として、5種類記されています。文章段落文文節単語ナレーションは、文節ごとにすると師匠が教えてくださいました。文節とは、意味がわかる範囲のできるだけ短い区切り。今日は、分節の働きについての解説を読んでみます。国文法を理解して、ナレーション強化！

アクセントを調べるときに、助詞や助動詞、動詞、名詞、形容詞など、国語の授業で習った言葉がたくさんでてきます。ナレーターになるためには、国文法の知識も必要です。三冊目のアクセント辞典を購入する際に、国文法のテキストも購入しました。このテキストは、定期的に振り返っています。

夏期講習後半戦が始まった。後半は渋谷のみ。午後からなので、前半ほど早起きはしなくて良い。移動もない。おまけに実践演習だから半分は解かせれば良い。少しは楽になる。とはいえ、1週間ぶりの授業なので、感覚が鈍っていた。それを除けばうまくいく…はずだった。最終クラス。1年生下位クラス。まあお元気な方々ばかり。うるさいのは当たり前。中には席を立つ子も。案の定基礎的な国文法ができていない。頭を抱えてしまう。どうしたものか…

早起き☀️どんどん暑くなる💦毎日麦茶を作っていますこんな暑い日は部屋で勉強します✏️物書きの端くれとして、国語の基礎は学ばなければと❗️中学の勉強はとてもためになります👍そして意外と難しい(･･;)好きな勉強は楽しい^^