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資料紹介丸写しは避け、資料としてお使いください。段落を入れ替える、別の言い回しをするなどをお願いできればと思います。資料の原本内容・社会政策レポート課題２保険の原則について、民間保険では守られているが、社会保険では守られていないものがあるのはなぜか説明しなさい。・ポイント保険の原理・原則はどのようなものか。また民間保険と社会保険の類似点および相違点はどこにあるのかについても説明する必要がある。・キーワード強制加入、保険料の減免措置、相互扶助、保険料負担保険の原理・原則とは、不
資料紹介丸写しは避け、資料としてお使いください。段落を入れ替える、別の言い回しをするなどをお願いできればと思います。資料の原本内容日大通信法学2実体法と手続法について、この区別が何を基準とするかを明らかにした上で具体例によってその違いならびに相互関係を説明しなさい。１．実体法と手続法の違いについて実体法は、法律関係や権利義務の内容を規定する法であり、権利義務の実体を定めたものです。一方、手続法は、実体法で定められた権利義務を実現するための手続きや方法を定めた法律であり、形式法と
資料紹介丸写しは避け、資料としてお使いください。資料の原本内容法学課題１以下の文章は、平成25年のある最高裁判例の一部である。憲法上、何の原則に関わるかを指摘した上で、なぜ問題とされたかを明らかにし、検討しなさい。「父母が婚姻関係になかったという、子にとっては自ら選択ないし修正する余地のない事柄を理由としてその子に不利益を及ぼすことは許されず、子を個人として尊重し、その権利を保障すべきであるという考えが確立されてきて」いる。以下回答最高裁判所は、平成25年9月4日に、非嫡出子の相続
資料紹介丸写しは避け、資料としてお使いください。資料の原本内容「「社会政策レポート課題１」17世紀の救貧法から20世紀の国民扶助法となるまで、イギリスの貧民救済はどう発展したのか論じなさい。「ポイント」イギリスでは17世紀初頭から国家による貧民救済が始められたが、なぜ初期の貧民の処遇は劣悪だったのか。貧民救済と国家扶助はどういった点が異なるのか、各時代の制度の意義もふまえて論じること。「キーワード」劣等処遇怠惰貧困調査ナショナル・ミニマム国民扶助法貧民救済と
資料紹介日大通信イギリス文学史Ⅰ課題２2019年～2022年合格レポートです。丸写しは避け、資料としてお使いください。皆様の学習に役立ちますように。資料の原本内容イギリス文学史Ⅰ課題２２．17世紀英文学において代表的な作家２人、18世紀英文学において代表的な作家2名を取り上げて、彼らの生涯、代表作および文学史上の重要性を論述しなさい。17世紀英文学において代表的な作家の一人目は、JohnDonne(1572-1631)である。Donneはカトリックの家系に生まれた
資料紹介日大通信イギリス文学史Ⅰ課題１2019年～2022年合格レポートです。丸写しは避け、資料としてお使いください。皆様の学習に役立ちますように。資料の原本内容イギリス文学史Ⅰ課題１２．中世英文学において代表的な作家５人を取り上げて、彼らの生涯、代表作および文学史上の重要性を論述しなさい。中世英文学において代表的な作家５人について述べる。一人目は、WilliamLangland（1331?-1400）である。Langlandは終生下位聖職者の身分にとどまり、隣人や友
資料紹介日大通信美術史課題２2019年～2022年合格レポートです。丸写しは避け、資料としてお使いください。皆様の学習に役立ちますように。資料の原本内容B11400美術史課題２鎌倉時代の彫刻について、運慶、快慶など慶派の仏師の作例をあげて述べなさい。鎌倉時代は、武士が台頭する一方で、旧来の貴族勢力が、彼らと争いながら自らも変質を遂げていった時代である。美術の世界では、平安末期の観念的かつ耽美的な傾向が深まる中で、現実感や実在感を求めた表現が胎動し始める。それは早く彫刻にお
資料紹介道徳の理論と指導法単位２資料の原本内容道徳の理論と指導法単位２問．自分が志望する校種の児童・生徒を学習者（学年は任意に設定してよい）と想定し、道徳科で展開したい学習内容を構想せよ。１．主題：自律と他律項目：A（１）自主，自律，自由と責任（自律の精神を重んじ，自主的に考え，判断し，誠実に実行してその結果に責任をもつこと。）２．教材名：「住みよい社会に」（出典『新しい道徳２年』：東京書籍）３．主題設定の理由（１）ねらいとする価値について「自律」とは自分の良心に
資料紹介特別活動と総合的な学習の時間の指導法単位１資料の原本内容特別活動と総合的な学習の時間の指導法単位１１．教科外活動の必要性と教育的意義について述べる。現代のような価値観の変化や技術革新のスピードが速く、異なる文化的背景を持つ人々との接触の機会が多い時代には、単なる知識を獲得する教育を受けるだけではそれに対応できる人材を育成できるとは言えない。各種の変化に向き合い、他者と協働・連携して課題の解決に向かう能力や、人間関係を構築するような資質や能力が求められる。これらの能力は単なる
こんにちは先日に引き続き、【生涯学習概論】レポートについて違う科目のおはなしにいこうかと思ったのですが、レポート作成のポイントだけでは、実際なかなかどう書き始めていいものか．．．ですよねそりゃそーだとはいえ、ウェブへの合格レポートの掲載は大学側から自粛するようにいわれており、他人のレポートのコピーはもちろん、似たものも再提出になります。これがまねる気はさらっさらなくても、見ちゃうとどうしても似たような構成になったり、似たような形式から抜け出せなくな
