いんば高等学院

WISC-V（ウィスク5）検査で言語理解指標（VCI）が低い子どもは、IQ全体が平均でも「言葉の理解・表現」が極端に苦手です。この特性は学校の勉強だけでなく、日常のあらゆる場面で深刻なつまずきを引き起こします。ベテランの臨床家が、保護者が見逃しがちな「生活上の具体的な困難」を列挙します。1.家庭内コミュニケーションの壁親の長めの指示が理解できない→「宿題やって、お風呂入って、歯磨きして寝なさい」が「宿題やって…？」で止まる抽象的な表現が通じない→「ちょっと静かにして」「あとでね」

日本において、子どもの総数（15歳未満人口）は43年連続で減少しており、2024年4月1日現在で1401万人と過去最少を更新しています。これは主に少子化の進行によるもので、合計特殊出生率が1.15と過去最低を記録し、結婚・出産の遅れ、子育て負担の増大、経済的不安が背景にあります。一方、発達障害児の数は急増しており、文部科学省の調査では通常学級在籍の小中学生の8.8%（約3人に1人学級規模で1人）が発達障害の可能性を示し、特別支援学級の在籍者も平成19年度以降毎年6,000人増加、通級指導利用

最近、「幼稚で自分のことしか考えられない大人」が目立つようになったと感じるのは、あなただけではありません。発達障害ラボでも30～40代の「感情調整が極端に未熟な大人」の相談が5年前の3倍以上に増えています。主な5つの構造的理由があります。「自己肯定感最優先教育」の副作用1990年代後半～2000年代の「褒めて伸ばす」「失敗させない」教育が本格化。・運動会で順位をつけない・テストで赤点をつけない・「あなたは今のままで素晴らしい」と無条件肯定→結果、「努力しなくても価

日本で「算数・数学が嫌い」「苦手意識が極端に強い人」が異常に多いのは、単なる「教え方が悪い」ではなく、教育システム・文化・脳科学的な要因が複雑に絡み合った結果です。主な5つの理由を挙げます。世界一早く抽象化する日本の算数カリキュラム日本は小学1年で「10より大きい数」、2年で「九九」、3年で「割り算・小数」、4年で「分数」、5年で「割合・比」、6年で「比例・反比例」と、世界で最も早く抽象的概念を詰め込む国です。フィンランドは小学3年でようやく足し算・引き算、アメリカは

WISC-V(ウィスク5)検査でPSI（処理速度指標）が低い子は「見る→判断→動かすばやさ」が極端に遅いため、「スピードが命」「時間制限厳守」「同時に複数の作業」の仕事はほぼ即うつ・即クビになります。逆に「自分のペースでじっくり」「正確さが評価される」「時間に追われない」仕事では驚異的な集中力を発揮します。1位検査・検品・品質管理（半導体・医薬品・食品）1個ずつ丁寧に見て不良品を弾くだけ。遅くても正確なら昇給・賞与アップ。大手メーカーで年収600～900万円も普通。2位手作業職人（

私は長年、子どもだけでなく夫婦・家族療法の現場でも、多くの夫婦の問題を支援してきました。「家事を全くしないくせに、妻の家事に文句ばかり言う夫」というパターンは、近年非常に多く見られる現象です。これは単なる「わがまま」や「性格の問題」ではなく、心理的・社会的・無意識的なメカニズムが複雑に絡み合った結果です。以下に主な理由を挙げます。まず、コントロール欲求と優位性の維持です。現代の夫は、仕事での地位や収入面で「一家の主」としての優位性が揺らいでいます。妻が社会的に活躍したり、家計を支えた

私は長年の臨床経験から、WISC-Ⅴ（ウィスクファイブ）検査の結果を解釈する際に「ディスクレパンシー」という言葉がよく出てくることを保護者の方々に説明してきました。ディスクレパンシーとは、検査の中で測定される複数の指標や得点の間に「大きな差」や「不均衡」がある状態を指します。具体的には、子どもの認知能力が一様ではなく、ある領域では非常に高いのに別の領域では明らかに低いという、発達の偏りや凹凸を意味します。WISC-Ⅴ検査では、主に5つの主要指標（言語理解、視空間、流動性推理、ワーキングメモ

WISC検査の検査者になるための資格とは何か「WISC検査を実施するには、どのような資格が必要なのでしょうか」。近年、発達障害や特別支援教育への関心が高まる中で、このような質問を受ける機会が増えました。WISC-Ⅴ検査は子どもの知的能力を調べる検査として広く知られていますが、誰でも自由に実施できる検査ではありません。子どもの人生や教育方針に大きな影響を与える可能性があるため、高い専門性と倫理性が求められる心理検査です。日本でWISC-Ⅴ検査を実施するためには、まず心理検査を適切に扱う専

「我が子を捨てたい」と思ったときに親がするべきこととは子育てをしている中で、「もう無理」「この子から離れたい」「我が子を捨てたい」と思ってしまう瞬間があるかもしれません。そんな言葉が頭に浮かぶと、親として最低だ、自分はおかしいのではないかと強く責めてしまう方もいると思います。しかし、その気持ちは愛情がない証拠ではなく、心と体が限界を超えているサインです。特に、発達の遅れ、癇癪、こだわり、睡眠の乱れ、登園しぶり、学校でのトラブルなどが続くと、親は休む間もなく追い詰められていきます。まず一

わが子が家のお金を盗むという事態に直面したとき、親御様が受ける衝撃、怒り、そして「自分の育て方が間違っていたのではないか」という深い絶望感は、筆舌に尽くしがたいものです。しかし、ベテランのカウンセラーとして数多くのケースを見てきた経験から断言できるのは、この行為は「泥棒の始まり」といった人格の破綻ではなく、お子様が言葉にできない強烈なストレスや孤独、あるいは脳の特性ゆえの衝動性を抱えているという、深刻な「心の悲鳴」であるということです。まず何よりも大切なのは、親御様自身がパニックに陥り、感情

WISC-V(ウィスク5)検査でWMI（ワーキングメモリ指標）が低い子は「一度に頭に保持できる情報が極端に少ない」ため、「マルチタスク」「同時処理」「複雑な指示を覚える」仕事はほぼ即うつになります。逆に「1つの作業に集中」「メモを見ながらOK」「手順が完全に決まっている」仕事」では驚くほど活躍します。1位工場生産ライン（大手メーカー）同じ部品を同じ位置に永遠に付けるだけ。メモ見放題。トヨタ・デンソー・パナソニックなど正社員率高め。2位清掃スタッフ（オフィス・病院・ホテル）チェック

WISC-V（ウィスク5）検査で処理速度指標（PSI）が低い子どもは、「見る→判断→動かす」の一連の動作が極端に遅く、周囲から「トロい」「のろま」「やる気がない」と誤解され続けます。IQが高くても「時間内に終わらない子」になり、日常生活が驚くほど苦痛になります。1.朝の準備が地獄の30分着替え・朝食・歯磨きで毎朝30～40分かかる靴ひもを結ぶのに2分以上→小6でもマジックテープ靴ランドセルに教科書を入れるだけで5分固まる親が「早く！」と怒鳴る→パニックでさらに遅くなる悪循環2.

WISC-V（ウィスク5）検査で視空間指標(VSI)が高い子どもは、図形認識や空間操作が優れ、学校の算数や美術で活躍しやすいです。この強みを活かせば、学習効率が向上し創造性が発揮されます。ベテランの臨床家として、視空間指標(VSI)が高めの子の学校勉強戦略を解説します。早期活用が重要です。1.視空間指標(VSI)高めの特徴と学校での強み視空間指標(VSIは積木模様と視覚パズルで測る視空間認知力。高い場合、図形の構築、地図読み、立体把握が得意。学校で理科の実験や芸術活動で輝き、視覚

私は長年、WISC-V（ウィスクファイブ）検査を実施し、結果を学校と共有するかどうかの相談を数多く受けてきました。結論から申し上げますと、ほとんどの場合、小学校と共有することを強くおすすめします。ただし、共有の仕方や範囲は慎重に検討する必要があります。以下に理由と具体的なポイントを説明します。まず、共有の最大のメリットは、学校が子どもの特性を正しく理解し、適切な支援（合理的配慮）を提供できることです。WISC-V検査は全般知能（FSIQ）だけでなく、言語理解（VCI）、視空間（VSI）

私は長年、WISC-V検査を実施・解釈し、結果に納得できない親御さんからの相談を数多く受けてきました。「うちの子はもっと賢いはず」「こんな低い数字はおかしい」と感じるのは、非常に自然な反応です。これは親の愛情の裏返しですが、いくつかの心理的・認知的要因が絡んでいます。以下に主な理由を挙げます。まず、期待値とのギャップです。親は日常の会話や特定の得意分野（例:語彙力、記憶力）から「頭がいい」と感じています。特に言語理解（VCI）が高い場合、親の印象は良好です。しかしWISC-V検査

それで良いわけがありません。これは「疲れているから仕方ない」ではなく、父親としての機能が完全に停止している状態であり、子どもにとって「生きていくための土台が欠落している」のと同じです。子どもの脳は「父親の無関心」を「自分は価値がない」と翻訳する0～12歳の子どもにとって「父親の視線・声・スキンシップ」は脳の扁桃体・海馬の発達に直結します。父親が毎日帰宅して「可愛がる」ことなくスマホを見ていると、子どもは「僕はパパに必要とされていない」と学習し、将来の愛着障害・自己肯定感欠如・対

私は長年、発達障害（自閉スペクトラム症ASD、ADHD、学習障害など）の子どもたちを支援してきました。保護者からよく聞かれるのが「うちの子は年齢の割に精神的に幼い」という訴えです。しかし、これは「本人が怠けている」「甘やかされた結果」ではなく、発達障害の脳特性に起因するものです。以下にその主な理由を説明します。まず、発達の不均衡（アシンクロニー）です。発達障害の子どもは、認知・言語・運動・社会性などの領域で発達速度がばらばらです。例えば、ASDの子どもは特定の知識（例:電車や恐竜）

私は長年、学校現場で教師のメンタルヘルスや生徒の行動問題を扱ってきました。最近、学校現場で生徒が教師に「死ね」「消えろ」などの暴言を吐くケースが増え、教師が精神的ダメージを受け離職する事態が深刻化しています。文部科学省のデータでは、2024年度に精神疾患で休職した教員が7,119人と過去最多を更新し、離職も増加傾向です。これは生徒の行動変化と教師の負担増が絡む複合要因によるものです。以下に主な理由を挙げます。まず、生徒のストレスと感情調整力の低下です。コロナ禍以降、休校やオンライン授

私は長年の臨床経験から、知的障害のある子どもに弱視（視力の低下や視覚機能の異常）が合併しやすい現象を数多く見てきました。この関連は決して偶然ではなく、知的障害と弱視の両方に共通する根本的な原因が深く関わっています。まず最も大きな理由は、知的障害の多くが脳や神経系の発生・発達段階での異常によって生じることです。視覚系も脳の後頭葉や視覚経路に大きく依存しており、胎生期や乳幼児期の脳発達の障害が視神経や視覚野にまで影響を及ぼすことがあります。例えばダウン症候群では、眼の屈折異常（近視・遠視・乱

WISC-V（ウィスク5）検査で視空間指標(VSI)が低い子どもは、図形認識や空間操作が苦手で、学校の算数や美術で苦労しやすいです。しかし、適切な勉強法で他の強みを活かせば、学力向上可能です。ベテランの臨床家として、視空間指標(VSI)が低めの子の学校勉強戦略を解説します。早期支援が重要です。1.視空間指標VSI)低めの特徴と学校での課題視空間指標(VSI)は積木模様とパズルで測る視覚・空間認知力。低い場合、図形の模写、地図読み、立体把握が難しく、算数の図形問題や理科の実験でつ

小学生が髪を金髪・ピンク・脱色している姿を見ると、専門家としては「これは単なるファッションではない」と感じます。実際に当院に通う「小学生で髪を染めた子」の9割以上に、深刻な心理的・家庭的背景が隠れています。親がそれを許す・むしろ率先する理由は以下の通りです。親自身の承認欲求・虚栄心の延長「うちの子が可愛い」「目立ってすごい」と言われたい親が非常に多い。SNS時代では「金髪小学生＝映える」ため、親がInstagram・TikTokに「うちの娘、めっちゃ可愛くなった♡」と投稿し、いい

クレランボー症候群とはどういったものなのか「相手は本当は自分のことを愛している」「直接は言えないだけで、密かに好意を伝えてきている」このような確信が強くなり、周囲が説明しても修正することが難しくなる状態として知られているのが、「クレランボー症候群」です。クレランボー症候群は、フランスの精神科医ガエタン・ガシアン・ド・クレランボーの名前に由来する呼称で、「エロトマニア（erotomania）」とも呼ばれます。特徴的なのは、単なる片思

WISC-Ⅴ(ウィスク5)検査を受ける際の子どもへの伝え方WISC-Ⅴ(ウィスク5)検査を受けることになったとき、保護者の方が意外と悩むのが「子どもにどう説明すればよいのか」ということです。「発達検査を受けるよ」とそのまま伝えると不安にさせてしまうのではないか、「あなたの苦手を調べる検査だよ」と言うと傷つけてしまうのではないかと迷う方も多いと思います。特に、子どもが繊細だったり、失敗に敏感だったりする場合、検査前の伝え方はとても大切です。まず避けたいのは、「ちゃんとできるか見てもらう」

発達障害の子どもはなぜ、ゲームにはまりやすいのか「うちの子は勉強には集中できないのに、ゲームなら何時間でもできるんです」発達障害のある子どもを育てている保護者から、このような相談を受けることがあります。宿題は10分も続かないのに、ゲームは3時間でも続けられる。何度呼んでも返事をしない。ゲームをやめるように言うと激しく怒る。なぜ、このようなことが起こるのでしょうか。まず知っておきたいのは、発達障害のある子どもが必ずゲームにはまりやすいわけではないということです。ただし、発達特性とゲームの

WISC-Ⅴ（ウィスク5）検査のワーキングメモリーが低い子への関わり方｜忘れ物・聞き漏らし・指示理解の支援WISC-Ⅴ（ウィスク5）検査の結果で「ワーキングメモリーが低い」と言われると、保護者の方は「記憶力が悪いということですか？」「勉強が苦手になるのでしょうか？」と不安になることがあります。しかし、ワーキングメモリーの弱さは、単純に覚える力がないという意味ではありません。ワーキングメモリーとは、聞いたことや見たことを一時的に頭の中に置きながら、必要な作業を進める力